Exercício:

Quantos litros de oxigenio são necessários para reagir completamente com 40L de monóxido de carbono? Quantos litro de gás carbônico serão fornecidos nessa reação? (os três gases foram medidos a 22ºC e 720mmHg).

Informações Adicionais:

Calculos, por favor.

Exercício:

considere um triangulo,abc com 8cm de lado. ao se traçar uma reta MN paralela ao lado BC, forma-se trapézio e um novo triangulo. o valor de MN para que o perimetro do trapézio seja igual ao do triangulo AMN é:

Informações Adicionais:

facil

Exercício:

Observe as sequências:

1=1^2

1+3=2^2

1+3+5=3^2

1+3+5+7=4^2

1+3+5+7+9=5^2

1+3+5+7+9+11= 6^2

……

Com base nas sequências acima, resolva a expressão:

 √(2-1) + (4-1) + (6-1) +…+ (2006-1) 

OBS: TODOS OS NÚMEROS AO LADO DA RAIZ ESTÃO DENTRO DELA.

GRATA. VITÓRIA CHIODI.

^ = Elevado a .

Informações Adicionais:

Exercício:

Observe as sequências:

1=1^2

1+3=2^2

1+3+5=3^2

1+3+5+7=4^2

1+3+5+7+9=5^2

1+3+5+7+9+11= 6^2

……

Com base nas sequências acima, resolva a expressão:

 √(2-1) + (4-1) + (6-1) +…+ (2006-1) 

OBS: TODOS OS NÚMEROS AO LADO DA RAIZ ESTÃO DENTRO DELA.

GRATA. VITÓRIA CHIODI.

Informações Adicionais:

Exercício:

Observe as sequências:

1=1²

1+3=2²

1+3+5=3²

1+3+5+7=4²

1+3+5+7+9=5²

1+3+5+7+9+11= 6²

……

Com base nas sequências acima, resolva a expressão:

 √(2-1) + (4-1) + (6-1) +…+ (2006-1) 

OBS: TODOS OS NÚMEROS AO LADO DA RAIZ ESTÃO DENTRO DELA.

GRATA. VITÓRIA CHIODI.

Informações Adicionais:

Exercício:

1-cite o nome de uma classe social que existiu no periodo da revoluçao industrial e qual era seu papel no processo produtivo

2-muitas foram as dificuldades enfrentadas pela classe trabalhadora durante a revoluçao industrial. cite uma delas

5- cite um motivo que justifica o pioneirismo ingles no desenvolvimento da revoluçao industrial

Informações Adicionais:

Exercício:

Um pequeno corpo foi lançado horizontalmente de

uma altura a 20,0m do solo e percorreu uma distância horizontal

igual à metade da altura de onde caiu. Desprezando-se os efeitos da

resistência do ar e considerando-se o módulo da aceleração da

gravidade local como sendo 10,0m/s2, é correto afirmar que o corpo

foi lançado com velocidade, em m/s, igual a:

a) 5,0 d) 12,0

b) 7,0 e) 20,0

c) 10,0

Informações Adicionais:

Exercício:

Um pequeno corpo foi lançado horizontalmente de

uma altura a 20,0m do solo e percorreu uma distância horizontal

igual à metade da altura de onde caiu. Desprezando-se os efeitos da

resistência do ar e considerando-se o módulo da aceleração da

gravidade local como sendo 10,0m/s2, é correto afirmar que o corpo

foi lançado com velocidade, em m/s, igual a:

a) 5,0 d) 12,0

b) 7,0 e) 20,0

c) 10,0

Informações Adicionais:

Exercício:

Determine o valor de K para que o ponto A(-2,3k) seja exterior a circunferência x^2+y^2-2x+6y-3=0.

Informações Adicionais:

Tentei de tudo, e não consegui fazer!

Exercício:

uma particula parte do repouso,no instante inicial, coma celeração uniforme e percorre 18,0m nos primeiros 3,0 segundos.Aos 4,0 segundos de movimento uniformemente variado,a velocidade escalar instantanea da particula é , em m/s,igual a quanto?

Informações Adicionais:

Exercício:

um automovel partindo do repouso, leva 5,0s para percorrer 25m em movimento uniformemente variado.

A) Qual a velocidade escalar média nesse percurso?

B) Qual a velocidade escalar final? 

Informações Adicionais:

Exercício:

um automovel,com uma velocidade escalar inicial de 10m/s,acelera sua marcha a uma razão constante de 1,0m/s a cada segundo.a distancia percorrida nos seis primeiros segundos é igual a quanto?

Informações Adicionais:

Exercício:

um veiculo parte de repouso em Movimento retilinio e acelera com aceleração escalar constante e igual a 2,0m/s, pode -se dizer que sua velocidade escalar e a distancia percorrida,após 3,0 segundos, valem, respectivamente a quanto?

Informações Adicionais:

Exercício:

Uma das aplicações de matrizes é na área de computação gráfica. Um programa que manipula a posição da imagem girando a imagem ou mudando a escala da imagem, está alterando as posições dos pixels que a formam, e isso é obtido por operações de matrizes. Nesse caso, as operações são denominadas de transformações geométricas. Considere as seguintes transformações geométricas no plano:

1. Rotação: uma rotação de α (alfa) graus de um ponto (x, y), no sentido anti – horário em torno da origem, é feito a partir da multiplicação da matriz através da equação P’ = RP, onde R = (cos α | - sen α) / (sen α | cos α) e P = (x/y). A matriz P = (x’/y’) representa a nova posição (x’, y’) dos pontos após rotação.
2. Escala: uma mudança de escala por um fator S real, de um ponto (x, y) em relação à origem, é representado pelo produto EP, onde E = (s | 0) / (0 | S) e P = (x/y).

O novo ponto obtido ao se aplicar uma rotação de 90° e, em seguida, uma nova escala por um fator de 3 ao ponto (1, 2) é:

a) (-6, 3)

b) (-2, 1)

c) (2, -1)

d) (6, -3)

Informações Adicionais:

Resposta: A

Exercício:

Exercício:

Questão 1 
Sobre a Diferença é CORRETO afirmar que:

1-Não possui relação com o nascimento do Outro; 
2-Pode ser combatida pela aprendizagem; 
3-É sinônimo de diferença social; 
4-Cessa conforme ocorre o desenvolvimento; 
5-Os preconceitos nascem da relação que possuímos com a Diferença. 

Questão 2 
Aponte a alternativa que não indica uma das conseqüências do Nascimento do Outro:

1-É condição para o processo de aprendizagem; 
2-Esse processo leva ao autismo para todo aquele que passa por ele; 
3-Leva a questionamentos por parte do sujeito; 
4-É a base para a formação do eu; 
5-Leva à percepção de realidade interna e externa. 

Questão 3 
Quais os pontos presentes no desenvolvimento que são conseqüências do nascimento do Outro?

1-Capacidades genéticas e porte físico; 
2-Função materna e autismo; 
3-Formação ética e aprendizagem; 
4-Egocentrismo e hereditariedade; 
5-Equilíbrio emocional e desenvolvimento hormonal. 

Questão 4 
Indique a afirmativa INCORRETA em relação à diferença entre os conceitos de “outros” e “Outro”:

1-Tanto conceito de outro ou de Outras correspondem aos papéis de mãe, pai, professor, avós, etc. com os quais estabelecemos relações sociais; 
2-O Outro é um lugar que é ocupado por vários “Outros”. Eles não serão conhecidos pela criança se não houver o processo de construção subjetiva desse lugar; 
3-Outro é um lugar e não uma pessoa, como comumente se entende; 
4-O Outro não é uma pessoa, mas sim, um lugar, definido como “algo que não sou eu”; 
5-O professor é também alguém que ocupa o lugar do Outro para a criança. 

Questão 5 
Qual a relação entre desenvolvimento humano e a idéia de Diferença?

1-A diferença prejudica a o desenvolvimento humano; 
2-Não há nenhuma relação entre a diferença e o desenvolvimento humano, visto que este é um processo individual de cada um; 
3-Somos diferentes um dos outros, e por isto, é importante que tenhamos preconceitos em relação a estas diferenças; 
4-A diferença é necessária para o desenvolvimento integral do ser humano; 
5-A diferença faz com que as crianças se tornem autistas. 

Informações Adicionais:

por favor urgente